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いつの間にやら毎日更新。着物と猫と料理と映画&芝居&ライブ・ときどき旅をメインに、日々の記録を積み重ねています。
ちょっとした自慢。
2019年12月05日 (木) | 編集 |
今年の高2は、授業をしていて楽しくて仕方ない。
いつも高校生を教える時は、なにがしかの「アウェー感」(私は中学所属の教員なので)を味わいつつ、中学生を教える時よりも緊張してストレスがかかるのだが、今年は気楽な気持ちで授業ができる。これは、初めての感覚である。

たとえば、梶井基次郎「檸檬」。
去年の今頃も高2現代文で梶井基次郎の「檸檬」をやっていた。
今年も高2現代文を担当しているので、やはり「檸檬」の時期なのである。
さて、今年はどんなふうに授業を作って行こうか…と考えて、まっさらな状態から予習を開始する。
改めて本文を読み、今の自分が何を感じたのかを書き連ね、では何を生徒たちに伝えたいかをまとめる。
ここで去年のノートを取り出して見てみると、なるほど、去年の授業とほぼ同じ進め方でやるのが良さそうだ。
まずは各自で黙読し、初読の感想を簡単に書かせて提出させる。
それを授業で読み上げて…おそらく「難しい」「理解できない」「共感できない」という感想がほとんどだろうから、それを取っ掛かりにして読解に入る。
ま、去年と同じ導入だけど、これで行こう。
そう思って最初の授業をやった。黙読させ、初読の感想を提出させ、読み上げる。
すると…あららら? なんだか、去年の高2とは様子が違うのだ。
「難しかったけど、表現が美しいと思った」
「檸檬は、主人公にとって〝理想〟を表しているのではないか」
「○◯◯という描写が秀逸だった」
「何を言いたいのか分からないから、もっとちゃんと読みたい」
「オチがないのが気に入った」
「訳わからんけど、共感できる部分もあった」
去年の生徒は「分からない」で終わらせていたものを、今年の生徒たちは「分かろう」としているのだ。
難解な文章に、近づこうという姿勢が見られるのだ。
…これが、国語教師的にものすごく嬉しかった。
今年の高2は、中学時代の3年間 当該学年の教員として授業をしてきた学年である。
その中で私が彼らにずっと伝えたかったのが、「他人事として読まないでほしい」ということ。
「共感できないから、つまらない」「これは自分には関係ない話」として放り出すのではなく、文学と対峙して「自分だったら」「自分の意見としては」「この部分は自分にもある」という風に、「我がゴト」として自分に引き寄せて考えてほしい。
文章を読むということは、自分以外の人生を擬似体験することだと思うから。
…もしかしたら、中学3年間言い続けてきたことが今の彼らの中にしっかり根付いてくれたんじゃなかろうか…。
たまらなく、嬉しく思った。
中には「夢ならばどれほど良かったでしょう…」と米津玄師「Lemon」の歌詞をそのまま書いているヤツもいて、オイオイそっちじゃねーよ、と笑いつつも、「いや、でも米津玄師の感覚に近いところも文章表現にあるから、その辺も付け加えながら授業するねー」と生徒たちに告げた。
歌詞を書いた生徒がふざけて書いたのか、ワザと書いて私の反応を見たかったのかは知らんが、私も梶井基次郎の「檸檬」を読んだ時に米津玄師が頭に浮かんだから、それはそれで尊重したかった。何より、自分が喋りたかった(笑)。
その後「檸檬」の授業は、基本的には去年と同じ進行をしつつも、米津玄師ネタを織り交ぜたり 彼らの日常生活に即して例示をしたりして、先日無事に終えることができた。

授業のシメとして、去年と同様に「自分なりにこの物語を読み説き、解釈してみよう」という課題を出したのが、先週水曜のこと。
その提出締め切りが今週末なのだが、時間割変更の関係で今週末まで10日間も一切授業ができなくなってしまった。
そうしたら、今日 教科リーダー(その教科の連絡など、サポートをする係)が研究室まで来て、こう言った。
教科リーダー:「先生、今週末まで授業ないけど、『檸檬』の課題を書く時間って授業中にいただけますか?」
私:「いやー、ちょっと無理だなー。今週末の2時間で評論文1つ終わらさないといかんから」
教科リーダー:「ですよね。じゃあ、クラスには各自で時間をみつけて書いておくように言っておきます」
私:「ああ、そうしてちょうだい。助かるよ」
教科リーダー:「2時間で評論、大丈夫ですか?」
私:「うーん、なんとか終わらせられるように、今 考え中だから(笑)」
教科リーダー:「はい、楽しみにしています!」
…なんかね、この会話がすごく嬉しかった。
まず、教科リーダーが自主的に考え、クラスに連絡をしようとしてくれたこと。
そのために、わざわざ研究室まで来て、確認をとってくれたこと。
そして、授業を「楽しみにしています」と言ってくれたこと…。
授業を楽しみにしている、なんて言われたの 初めてじゃないかな。有難いこっちゃ。
これはねー、私の授業自体がどうこういう問題じゃなくて、ひとえに今の高2連中の人柄だと思う。
お互いに信頼関係ができていること、そして彼らが何事も「楽しむ」という気概を持っているということ。
いい学年に成長してくれたなー、と思うよ。ホント。稀有な学年だと思う。
今年、この学年の授業をまた受け持つことができて、ラッキーだったな…と改めて思った。

以上、ちょっとした自慢話でした。
仕事はシンドイけども、たまにこういうことがあるから続けられる。
今日は出張だったので、着物は着なかった~。
さあ、あと2日で今年の授業は全て終わりだ-。もうひとふんばりー。

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草臥れ果てましたー。
2019年12月01日 (日) | 編集 |
13時間労働っす…キツかったー。
草臥れ果ててしまったので、今日の記事は明日書きます。
おやすみなさい。

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えらい、頑張った、私。
2019年10月24日 (木) | 編集 |
今日は一日裏方仕事の為、着物は着てませんよ~。
Gパンにチュニックですよ~。
なので、写真無し-。

●ガトーショコラ+水切りヨーグルト+ハチミツ
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…この組み合わせ、美味しい!
●夕食ワンプレート。冷や奴(岩塩+ごま油)、焼き茄子(わさび+白だし)、椎茸とピーマンの肉詰め。
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…豚薄切り肉の賞味期限が近かったので、フードプロセッサーを使って挽肉にし、肉詰めをたくさん作った。

はーーーー、溜まってた仕事が3クラス分すべて終了。よく頑張った、私。
採点も8割方終わった。えらい、えらいぞ、私。
明日で中間考査終了。考査明け授業の予習もせんとなぁ。はぁ。
さーて、髪切って、お風呂入って、おウチdeカラオケでもするかー。

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体育祭でした。
2019年10月05日 (土) | 編集 |
最高気温:30.5度(湿度:32%)、天気:アホみたいに晴れ!
季節はずれの真夏日、体育祭でございました。
午前中はまだ良かったのだけど、昼からは風向きが変わって熱風、さらに気温がぐんぐん上昇。
午後に長時間やるのはキケンと管理職が判断し、プログラムを2つ削減して早めに終わらせることにした。
すると受付で「え? 私、そのプログラムを見に来たんですけど」とキレる保護者が。
…知らんがな。
アナタのお子さまが出るかどうかじゃなく、生徒全体の体調を考えての判断だ。
実際、午前中でも熱中症で救護係に運ばれる生徒たちも何名かいたんだから。
他にも「食堂で保護者の方々が席を占拠していて、生徒さんが座れなくて困ってるみたいだから、先生注意してください!」とわざわざ訴えてくる保護者とかね。
困ってるんなら生徒自身が言えばいいし、困っている生徒に座ってる保護者が気づかないのもなんだし、
何よりも「そう思うなら、なんで自分で言わないの?」って普通に思うんだけど。
…わけわからん。
最近、こういう不思議な保護者がけっこういる。
はーーー疲れた。文化祭のように大きな仕事を任されていないので断然楽だけども、それでもやっぱり疲れた。

●夕食ワンプレート。豚肩ロースのブレゼ、焼き茄子、よだれ鶏。
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<今日のおまけ>
なんと、なんと! 今日もじぃちゃんが新しい動画をアップしてくれた!!
●愛してはいけない うたった【島爺】

…これ、最近気になって何回か聴いていた曲なのよ~。じぃちゃんが歌ってくれるなんて、嬉し過ぎ!
はーーー高音がたまらん…切ない切ない歌でございます。あざまっす、じぃちゃん!

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終了。
2019年09月21日 (土) | 編集 |
今日のコーデ。最高気温:24.3度(湿度:59%)、天気:晴れ。
オリーブ柄の綿麻単衣、若菜色のポリ半幅帯、レンガ色と抹茶色の帯締め、じぃちゃんのぶら下げモノ、素足。
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下はエアリズムTシャツ、エアリズムステテコ。帯は吉弥結び。
★本日のコーデ組み過程。
①なんとなくコレの気分かな。
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②帯は反対色の黄色系で。
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③帯締めはコレの気分。不思議だね、同じ浴衣コーデでも秋になると秋っぽい色を選びたくなる。
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④今晩はじぃちゃんのラジオがあるから、じぃちゃんをぶら下げよう♪
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完成~。

今日で、教育実習生の授業は全て終了。
はーーーーーーー、終わったな…。
ただ、彼女はこの実習期間中に教材を最後まで終えることができなかったので、彼女が帰ったあと私の方で補充授業をしなければならない。これが少々アタマの痛いところ。
ま、仕方ない。なんとかせねば。
あーーー、1週間が終わった! おつかれさま、自分!!

<今日のおまけ>
キャットタワーから、妙ちきりんなものがぶら下がっている…。
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…あんぽんたん。

<さらにおまけ>
じぃちゃんが、またまた新しい動画をアップしてくれた♡
●オートファジー うたった【島爺】

なんだかドキドキする曲だーーー。

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